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《教學用可拆卸LED模組照明燈具》“浙江制造”

2021-08-16

1  項目背景
    在加強環境保護和節能降耗的大背景下,節能環保產業大有可為,而LED作為節能光源的優勢非常明顯,如省電節能的LED照明得到普及,照明電力消耗將有望降低一半以上。在推動全民開展節能減排的行動中,目前確定增長的行業首推LED行業。發展LED產業,既是推動全民開展節能減排的有效行動,也是推動產業結構調整、轉變經濟增長方式、構建現代產業體系的重要內容。因此,LED照明作為環保低碳的戰略新興產業,將搭乘政策東風持續發揮重要作用。
學生教室用可拆卸LED模組照明燈具 ,產品的國民經濟代碼中屬于3872照明電器燈具制造,主要用于戶內學生教室照明,其良好的防炫光、防藍光及低閃爍性能,更能保護青少年視力,為學生成長健康保駕護航。另外,目前LED燈具與LED模組為一體化結構,LED模組壽命到期后,整個燈具使用壽命也即將到期,但事實上,燈具的燈罩及外體結構的使用壽命遠高于LED模組的使用壽命。在整個照明過程中,可拆卸LED模組照明燈具更提升燈具的燈罩及外體的使用價值,這也符合歐洲消費市場WEEE的要求。
3   標準制定工作概況
3.1  標準制定相關單位及人員
3.1.1  本標準牽頭組織制訂單位:浙江省質量合格評定協會。
3.1.2  本標準主要起草單位:杭州蕭科節能科技有限公司。
3.1.3  本標準起草人為:葉成林、楊東風。
3.1.5  本標準評審專家組長:
3.2  主要工作過程
3.2.1  前期準備工作
    按照“浙江制造”標準工作組構成要求,組建標準研制工作組,明確標準研制重點和提綱,明確各參與單位或人員職責分工、研制計劃、時間進度安排等情況。
3.2.1.1 企業現場調研
對企業進行現場調研,對“浙江制造”標準立項相關資料進行收集整理。
3.2.1.2 成立標準工作組
根據省品牌聯下達的“浙江制造”標準《教學用可拆卸LED模組照明燈具》制訂計劃,杭州蕭科節能科技有限公司召集標準化機構、檢測機構等相關方成立了標準工作組,明確了各參與單位及人員的職責分工。
3.2.1.3 明確研制重點
《教學用可拆卸LED模組照明燈具》標準研制的重點包括:標準名稱、標準適用范圍、設計要求、原材料要求、工藝裝備要求、檢驗檢測要求以及產品核心質量特性對應的關鍵技術指要求、相應的檢驗檢測方法。
3.2.1.4 研制計劃及時間安排
第一階段: 2020 年 6 月成立工作組,確定工作組成員分工。 按照 “浙江制造” 標準制標理念和要求,進行市場調研、素材搜集、研究相關技術資料。
    第二階段:收到答辯通知,準備答辯材料,進行項目答辯,通過后完成立項。
    第三階段:立項完成后一個月內,組織相關單位,召開啟動會,完成標準討論,形成標準征求意見稿。
    第四階段:啟動會后兩周內,向各有關單位發送征求意見稿,并完成各單位意見的征集。
    第五階段:征求意見完成后一個月內,召開標準評審會,邀請同行業專家、代表、認證公司代表、標準主要起草人等人員參加。
    第六階段:評審會后兩周內,完善標準,形成最終稿,并且發布實施。
3.2.2  標準草案研制
3.2.2.1  型式試驗內規定的全技術指標先進性情況
    本標準(草案)基本確定了本標準的先進性;充分考慮了“浙江制造”標準制訂框架要求、編制理念和定位要求等,全面體現了標準的先進性。
    標準工作組根據“浙江制造”標準的編制理念,“國內一流、國際先進”的定位要求,以國家標準 GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單)為基礎,對標國內先進企業代表。
本標準以國家標準為基準,對標國內先進同行技術要求和水平,項目的設置覆蓋了國家標準的技術要求,并高于或等于國家標準;同時從行業的發展和產品應用領域的變化要求,從產品使用的穩定性及便利性出發,真正體現了“浙江制造”標準的“國內一流,國際先進”的理念。
3.2.2.2  基本要求、質量保證方面的先進性情況
   為響應“浙江制造”標準作為產品綜合性標準的理念,從產品的全生命周期角度出發,工作組從產品的設計研發、原材料、生產制造、檢測等生命周期出發,提煉了標準“四精”要求。
在基本要求方面:
為響應“浙江制造”標準作為產品綜合性標準的理念,從產品全生命周期角度出發, “浙江制造”團體標準研制工作組圍繞教學用可拆卸LED模組照明燈具的設計研發、原材料、工藝及裝備、檢驗檢測等方面,進行先進性提煉,涵蓋了產品的整個生命周期。
(1)在產品設計上:具備三維結構設計、電路設計、控制程序設計等綜合設計能力。具備燈具防炫光和防藍光效果模擬和三維安裝結構模擬的能力。具備燈具可更換LED模組結構的設計能力。包裝設計采用PE防潮保護、PE護邊防振保護。燈體設計的光源板為可拆換式。方便后期維護和循環利用資源,達到實用節能環保理念。采用Type C型分布光度設計產品眩光指數、光束角、峰值光強、空間色品指標。
(2)在原材料方面:所使用的材料應符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等級 UL 94  B及以上材料。燈具部件達到ROsh指令要求。關鍵零部件需要通過CCC、CE、VDE、UL等相關認證,關鍵部件包含:驅動、電源線、線路板等,燈珠需要提供相應LM 80報告與藍光危害報告。擴散板防眩格柵應滿足整燈光通量同時符合UGR<18。面框采用導熱系數>190 W/m.K的材質保證散熱要求。產品部件符合WEEE指令,按產品總重量可以高于90%的回收率。
(3)在工藝設備方面:提出整燈裝配前應對光源板首件進行光色電參數測試和炫光和藍光確認。對LED燈按照技術參數100%進行電氣測試。產品需進行100%的整燈老化,時間不應低于4 h。
(4)在檢測能力方面:具有分布光度、顏色特性(如相關色溫、顯色指數、波長、色純度)、電氣安全、IP防護等級、耐振等檢測能力。
在質量保證方面:
為體現“浙江制造”標準的“精誠服務”這一理念,工作組結合產品實際銷售情況,在用戶遵守運輸、貯存和使用條件下,從制造商發貨之日起在保修期內,產品因制造質量不良而發生損壞或不能正常工作時,制造商應無償提供維護配件或更換新產品。貨物到現場后如有需求,制造商應為用戶提供安裝指導、投入運行指導、使用方法培訓和維護方法培訓。保修期內,如因用戶原因或外部不可抗拒等因素所造成的非質量問題導致產品故障,制造商應提供維護配件,收取合理費用。從制造商發貨之日起在5年內,應能給用戶提供維護配件。
3.2.2.3  按照“浙江制造”標準制訂框架要求,及“浙江制造”標準編制理念和定位要求研制標準草案情況。
按照“浙江制造”標準制訂框架要求,標準草案在術語和定義、基本要求、技術要求、試驗方法、檢驗規則、標志、包裝、運輸及貯存和質量承諾等各個方面進行了全方位的闡述。按照“國內一流、國際先進”的要求,以國家標準為基礎,對標國際先進標準及標桿企業,力求體現最先進的浙江工藝,用高質量來保障品牌生命,成為這一細分的標桿和領跑者。
3.2.2.4標準研討會研討情況
《教學用可拆卸LED模組照明燈具》標準草案已于2021年7月研制完成,并于2021年8月在杭州市召開標準研討會。在標準啟動會暨研討會上,標準研制工作組及相關專家根據“浙江制造”標準要求,針對教學用可拆卸LED模組照明燈具產品的基本要求,技術指標要求和質量承諾進行研討,并對產品核心技術指標對比維度進行探討,充分考慮“浙江制造”標準制訂框架要求、編制理念和定位要求等,全面體現標準的先進性。標準研制工作組及相關專家對標準草案提出以下問題: 
——應依據GB/T 1.1-2020標準編制;
——標準范圍進行修改;
——完善質量承諾;
——完善術語和定義;
——完善并修改基本要求章節的設計研發、原材料和零部件、工藝裝備;
——細化檢驗規則章節的描述。
3.2.3  征求意見
 
3.2.4  專家評審
按照“浙江制造”標準評審要求,提出專家建議名單。名單如下:
序號 姓  名 工作單位 職務/職稱 聯系電話
1        
2        
3        
4        
5        
 
 
3.2.5  標準報批(根據標準版次調整)
 
4標準編制原則、主要內容及確定依據
4.1 編制原則
標準編制遵循“合規性、必要性、先進性、經濟性、可操作性”的原則,盡可能與國際通行標準接軌,注重標準的可操作性,本標準嚴格按照GB/T 1.1—2020《標準化工作導則  第1部分:標準化文件的結構和起草規則》的規定進行編寫和表述。
4.1.1  合規性
本標準符合相關法律法規、產業政策以及強制性標準的要求,本標準核心指標之外的基本指標均符合相關國、行標的要求。根據“浙江制造”標準的編制理念,“國內一流、國際先進”的定位要求,以國家標準 GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單)為基礎,對標國內先進企業代表,本標準提出先進的標準要求。
4.1.2  必要性
本標準所有指標均以優化解決傳統教室LED燈具的痛點出發。
基于教室用LED燈使用人群的特殊性、社會關注的普遍性、劣質產品的危害性、報廢燈具的浪費性,我們有必要盡快制定一套適應學生群體特點,技術指標先進,項目設置完善,能夠回應社會廣泛關切、體現有利于近視防控和資源節約的學生教室用可拆卸LED模組照明燈具浙江制造標準,以提供行業遵循,規范產品品質,促進行業質量進步。 
4.1.3  先進性
本標準完全符合現有國家和行業標準,其中實用性要求遠高于它們,先進性的主要表現:
(1)光學性能(以色溫和顯色指數為例):色溫規定4 900K~5 250K之間初始顯色指數R1-R9 ≥90。
(2)額定壽命≥50 000h。
(3)部件回收:使用達到WEEE指令。
(4)藍光 :達到 RG 0。
(5)噪聲:應不大于22Db。
(6)閃爍:規定波動深度限值。
(7)電磁輻射:感應電流密度限值應不大于 0.25。
(8)IP等級:IP40。
4.1.4  高效性
本產品可以達到部件回收使用,可以提升產品部件使用回收率,節約社會資源。
4.1.5  可操作性
標準的技術要求均明確了對應的標準檢測方法,且可由第三方實驗室檢測;技術要求、檢驗方法要求均可追溯。
4.2 主要內容及確定依據
要求方面,主要內容及確定依據如下:標準主要內容包括范圍、規范性引用文件、分類、基本要求、技術要求、試驗方法、檢驗規則、標志、包裝、運輸和貯存及質量承諾九個方面對標準進行編制。其中基本要求涵蓋了產品設計研發、材料和零部件、工藝及裝備、檢驗檢測四方面;在基本要求方面,主要內容及確定依據如下:
4.2.1基本要求
基本要求按浙江制造的研制要求,結合標準研制工作組的調研制定。
4.2.1.1設計研發
具備三維結構設計、電路設計、控制程序設計等綜合設計能力。具備燈具防炫光和防藍光效果模擬和三維安裝結構模擬的能力。具備燈具可更換LED模組結構的設計能力。包裝設計采用PE防潮保護、PE護邊防振保護。燈體設計的光源板為可拆換式。方便后期維護和循環利用資源,達到實用節能環保理念。采用Type C型分布光度設計產品眩光指數、光束角、峰值光強、空間色品指標。
4.2.1.2材料和零部件
所使用的材料應符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等級 UL 94  B及以上材料。燈具部件達到ROsh指令要求。關鍵零部件需要通過CCC、CE、VDE、UL等相關認證,關鍵部件包含:驅動、電源線、線路板等,燈珠需要提供相應LM 80報告與藍光危害報告。擴散板防眩格柵應滿足整燈光通量同時符合UGR<18。面框采用導熱系數>190 W/m.K的材質保證散熱要求。產品部件符合WEEE指令,按產品總重量可以高于90%的回收率。
4.2.1.3工藝裝備
提出整燈裝配前應對光源板首件進行光色電參數測試和炫光和藍光確認。對LED燈按照技術參數100%進行電氣測試。產品需進行100%的整燈老化,時間不應低于4 h。
4.2.1.4檢驗檢測
具有分布光度、顏色特性(如相關色溫、顯色指數、波長、色純度)、電氣安全、IP防護等級、耐振等檢測能力。
4.2.2技術要求
在技術要求方面,主要內容及確定依據如下,(見表1、表2):
表1 相關色溫
                                                                                         單位為 K
額定相關色溫 最大值 最小值 X Y 色容差
5 000 5 250 4 900 0.313 0.337 <5 SDCM
 
 
表2 波動深度限值
光輸出波形頻率f Hz f ≤ 10 10< f ≤ 90 90< f ≤ 3125 3125<f
波動深度限值  % 0.1 f × 0.01 f × 0.032 -
 
4.2.3試驗方法
    標準規定了新增指標的試驗方法,提升指標則引用對標標準GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單);IEC 60598-1:2014,IEC 62722-2-1:2014;國內教育系統招要求(GB7793-2010)。
4.2.4檢驗規則
標準規定了檢驗分類,出廠檢驗,規定了型式檢驗及判定規則。
4.2.5標志、包裝、運輸和貯存
標準規定了標志、包裝、運輸和貯存的要求。
4.2.6質量承諾
在用戶遵守運輸、貯存和使用條件下,從制造商發貨之日起在保修期內,產品因制造質量不良而發生損壞或不能正常工作時,制造商應無償提供維護配件或更換新產品。貨物到現場后如有需求,制造商應為用戶提供安裝指導、投入運行指導、使用方法培訓和維護方法培訓。保修期內,如因用戶原因或外部不可抗拒等因素所造成的非質量問題導致產品故障,制造商應提供維護配件,收取合理費用。從制造商發貨之日起在5年內,應能給用戶提供維護配件。。
根據以上國家標準、國內同行先進企業指標、國外先進標準、國外高端客戶指標要求指導本標準研制。
5  標準先進性體現
5.1  主要技術指標對比分析情況。
(補充國內外相關標準的綜述),教學用可拆卸LED模組照明燈具中:適用性、可靠性、高效性、舒適性、安全性五個質量特性出發,對標標準GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單);IEC 60598-1:2014,IEC 62722-2-1:2014;國內教育系統招要求(GB7793-2010)為依據,提升核心技術指標,具體指標見表3。
表3 先進性指標對比表

序號 產品性能 核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010)
(省教育廳技術規范)
“浙江制造”標準 評價
1 適用性 光學性能(以色溫和顯色指數為例) / 有項目指標,未具體規定 有項目指標,未具體規定 色溫規定3300K~5500K之間
初始顯色指數 ≥80
色溫規定4 900K~5 250K之間
初始顯色指數Ra>90 R9≥50
規定具體的與學生教室用相適應的光學性能指標,規定產品具體性能,增加產品質量判定依據。
2 可靠性 額定壽命 h 未提及 未提及 ≥30 000 ≥50 000 保證產品使用年限提高了1.6倍。
3 高效性 部件回收使用 / 未提及 未提及 WEEE指令 提升產品部件使用回收率,節約社會資源。
4 舒適性 藍光  未提及 未提及 達到 RG 0 達到 RG 0 增加的指標,充分考慮學生教室用LED燈具對于學生的視覺舒適性,最大限度保護好學生視力健康。
噪聲   未提及 未提及 無要求 ≤22Db
閃爍 未提及 未提及 無要求 規定波動深度限值
 5 安全性 電磁輻射 未提及 未提及 無要求 感應電流密度限值應不大于 0.25
(參照電磁輻射的要求,可檢性)
相比行業現狀產品,增加指標,確保產品使用對生態環境的保護。
IP等級 未提及 未提及 IP40 提高防護等級,增加產品在學生日?;顒又羞m用可靠。
 

由上表的對比分析可見,本標準相比國家標準 GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單)的先進性主要體現在以下幾個方面:
1) 提升適用性性能
核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
光學性能(以色溫和顯色指數為例) / 有項目指標,未具體規定 有項目指標,未具體規定 色溫規定3300K~5500K之間
初始顯色指數 ≥80
色溫規定4 900K~5 250K之間
初始顯色指數R1-R9 ≥90
調整理由說明:規定具體的與學生教室用相適應的光學性能指標,規定產品具體性能,增加產品質量判定依據。
2) 新增可靠性性能
          核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
額定壽命 h 未提及 未提及 ≥30 000 ≥50 000
新增理由說明:保證產品使用年限提高了1.6倍。
3) 新增高效性性能
               核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
部件回收使用 / 未提及 未提及 / WEEE指令
     提升理由說明:提升產品部件使用回收率,節約社會資源。
4) 提升舒適性性能
               核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
藍光  未提及 未提及 達到 RG 0 達到 RG 0
噪聲 / 未提及 未提及 無要求 22Db
閃爍 未提及 未提及 無要求 規定波動深度限值
   提升理由說明:增加的指標,充分考慮學生教室用LED燈具對于學生的視覺舒適性,最大限度保護好學生視力健康。
5) 提升安全性性能
               核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
電磁輻射 未提及 未提及 無要求 感應電流密度限值應不大于 0.25
IP等級 未提及 未提及 IP40
提升理由說明:電磁輻射指標相比行業現狀產品,增加指標,確保產品使用對生態環境的保護;IP等級指標提高防護等級,增加產品在學生日?;顒又羞m用可靠。
5.2  基本要求(型式試驗規定技術指標外的產品設計、原材料、關鍵技術、工藝、設備等方面)、質量承諾等體現“浙江制造”標準“四精”特征的相關先進性的對比情況。
5.2.1  設計研發
   ●采用三維造型軟件對產品設計進行設計裝置
    說明:擁有專業的研發團隊與三維設計軟件,充分考慮產品使用需求及可制造性的需求等角度設計,在產品設計開發初期就考慮產品使用便捷、性能穩定的要求。
5.2.2  材料要求
   ●原材料
選用高質量材料。
說明:原材料符合環保標準。
5.2.3  工藝裝備
   ●在工藝設備方面:LED封裝自動溫控電光電分析測試系統、傳導-輻射電磁騷擾測試系統等設計和分析設備,擁有雙組份10:1灌膠機、PCB光源板自動焊錫機、LED燈 、SMT貼片機等國際和行業先進的生產設備,引進智能制造機械手臂、自動化老化設備、OA系統、MES系統等。
5.2.4  檢測要求
   ●在檢測能力方面:具有分布光度、顏色特性(如相關色溫、顯色指數、波長、色純度)、電氣安全、IP防護等級、耐振等檢測能力。
5.3  標準中能體現“智能制造”、“綠色制造”先進性的內容說明。(若無相關先進性也應說明)。
5.3.1  設計
采用三維造型軟件對產品設計進行建模和分析,同時考慮產品小型化設計,符合節能、環保的要求,均體現了“智能制造”與“綠色制造”理念。
5.3.2  材料
選用高質量材料,體現了 “綠色制造”理念。
6 與現行相關法律、法規、規章及相關標準的協調性
6.1 目前國內主要執行的標準有:
GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)  
6.2 本標準與相關法律、法規、規章、強制性標準相沖突情況
本標準按照相關法律、法規、規章、強制性標準的規定,無任何違背。
標準不存在低于相關國標、行標和地標等推薦性標準的情況。
6.3 本標準引用了以下文件:
GB/T 191  包裝儲運圖示標志
GB/T 2423.1  電工電子產品環境試驗 第2部分:試驗方法 試驗A:低溫
GB/T 2423.2  電工電子產品環境試驗 第2部分:試驗方法 試驗B:高溫
GB/T 2828.1  計數抽樣檢驗程序 第1部分:按接收質量限(AQL)檢索的逐批檢驗抽樣計劃
GB 7000.1  燈具 第1部分:一般要求與試驗
GB 7000.201  燈具 第2-1部分:特殊要求 固定式通用燈具
GB/T 9468  燈具分布光度測量的一般要求
GB-T 18595-2014 一般照明用設備電磁兼容抗擾度要求
GB/T 24824-2009 普通照明用LED模塊測試方法
GB17625.2-電磁兼容限值對額定電流不大于16A的設備在低壓供電系統中產生的電壓波動和閃爍的限制
GB17625-,.1- 電磁兼容 限值 諧波電流發射限值 設(備每相輸入電流成16A)
GB T 17743-2017 電氣照明和類似設備的無線電騷擾特性的限值和測量方法
GB 19510.1 燈的控制裝置 第1部分:一般要求和安全要求
GB 19510.14 燈的控制裝置 第14部分:LED模塊用直流或交流電子控制裝置的特殊要求
GB/T 20145 燈和燈系統的光生物安全性
GB/T 24825 LED模塊用直流或交流電子控制裝置 性能要求
GB/Z 26212-2010 室內照明不舒適眩光
GB 50034-2013建筑照明設計標準
JGJ/T 119-2008建筑照明術語標準
GB/T 26572  電子電氣產品中限用物質的限量要求
GB/T 31897.201  燈具性能 第2-1部分:LED燈具特殊要求
GB/T 33721  LED燈具可靠性試驗方法
GB/T 5700-2008 照明測量方法
GB 7793-2010 中小學校教室采光和教室衛生標準
IEEE  1789-2015   Leee  Recommended Practices  for Modulating Current in High-Brightness LEDs for Mitigating Healte Risks to Viewers
SJ/T 11363  電子信息產品中有毒有害物質的限量要求
IEC 60598-1  燈具 第1部分:一般要求與試驗(Luminaires—Part 1: General requirements and tests)
IES LM-80  LED封裝、陣列和模塊的光通量和顏色維持率測量方法(Approved method:Measuring Luminous Flux and Color Maintenance of LED Packages, Arrays and Modules)
IES TM-21  LED光源長期光通維持率的預測(Projecting Long Term Lumen Maintenance of LED Light Sources)
IEC/TR 62778 藍光危害
IEC 62471 燈和燈系統的光生物安全標準
CIE117—1995室內照明的不適眩光
IEEE  Std 1789 為減少觀察者健康風險的高亮度LED調制電流的IEEE推薦措施
7  社會效益
學生教室用可拆卸LED模組照明燈具 為本公司專利產品,隨著市場需求的擴大,該專利逐步向市場放開,滿足國內外室外照明整體需求。我省的產業十分發達,對于該標準的使用需求十分巨大 ,因此本標準的應用前景廣泛。
8  重大分歧意見的處理經過和依據
   /
9  廢止現行相關標準的建議
   /
10  提出標準強制實施或推薦實施的建議和理由
   本標準為浙江省品牌建設聯合會團體標準。
11  貫徹標準的要求和措施建議
   已批準發布的“浙江制造”標準,文本由浙江省品牌建設聯合會在官方網站(http://www.zhejiangmade.org.cn/)上全文公布,供社會免費查閱。
12  其他應予說明的事項
無。
 
《教學用可拆卸LED模組照明燈具》標準研制工作組
2021年8月8日《教學用可拆卸LED模組照明燈具》

1  項目背景
    在加強環境保護和節能降耗的大背景下,節能環保產業大有可為,而LED作為節能光源的優勢非常明顯,如省電節能的LED照明得到普及,照明電力消耗將有望降低一半以上。在推動全民開展節能減排的行動中,目前確定增長的行業首推LED行業。發展LED產業,既是推動全民開展節能減排的有效行動,也是推動產業結構調整、轉變經濟增長方式、構建現代產業體系的重要內容。因此,LED照明作為環保低碳的戰略新興產業,將搭乘政策東風持續發揮重要作用。
學生教室用可拆卸LED模組照明燈具 ,產品的國民經濟代碼中屬于3872照明電器燈具制造,主要用于戶內學生教室照明,其良好的防炫光、防藍光及低閃爍性能,更能保護青少年視力,為學生成長健康保駕護航。另外,目前LED燈具與LED模組為一體化結構,LED模組壽命到期后,整個燈具使用壽命也即將到期,但事實上,燈具的燈罩及外體結構的使用壽命遠高于LED模組的使用壽命。在整個照明過程中,可拆卸LED模組照明燈具更提升燈具的燈罩及外體的使用價值,這也符合歐洲消費市場WEEE的要求。
3   標準制定工作概況
3.1  標準制定相關單位及人員
3.1.1  本標準牽頭組織制訂單位:浙江省質量合格評定協會。
3.1.2  本標準主要起草單位:杭州蕭科節能科技有限公司。
3.1.3  本標準起草人為:葉成林、楊東風。
3.1.5  本標準評審專家組長:
3.2  主要工作過程
3.2.1  前期準備工作
    按照“浙江制造”標準工作組構成要求,組建標準研制工作組,明確標準研制重點和提綱,明確各參與單位或人員職責分工、研制計劃、時間進度安排等情況。
3.2.1.1 企業現場調研
對企業進行現場調研,對“浙江制造”標準立項相關資料進行收集整理。
3.2.1.2 成立標準工作組
根據省品牌聯下達的“浙江制造”標準《教學用可拆卸LED模組照明燈具》制訂計劃,杭州蕭科節能科技有限公司召集標準化機構、檢測機構等相關方成立了標準工作組,明確了各參與單位及人員的職責分工。
3.2.1.3 明確研制重點
《教學用可拆卸LED模組照明燈具》標準研制的重點包括:標準名稱、標準適用范圍、設計要求、原材料要求、工藝裝備要求、檢驗檢測要求以及產品核心質量特性對應的關鍵技術指要求、相應的檢驗檢測方法。
3.2.1.4 研制計劃及時間安排
第一階段: 2020 年 6 月成立工作組,確定工作組成員分工。 按照 “浙江制造” 標準制標理念和要求,進行市場調研、素材搜集、研究相關技術資料。
    第二階段:收到答辯通知,準備答辯材料,進行項目答辯,通過后完成立項。
    第三階段:立項完成后一個月內,組織相關單位,召開啟動會,完成標準討論,形成標準征求意見稿。
    第四階段:啟動會后兩周內,向各有關單位發送征求意見稿,并完成各單位意見的征集。
    第五階段:征求意見完成后一個月內,召開標準評審會,邀請同行業專家、代表、認證公司代表、標準主要起草人等人員參加。
    第六階段:評審會后兩周內,完善標準,形成最終稿,并且發布實施。
3.2.2  標準草案研制
3.2.2.1  型式試驗內規定的全技術指標先進性情況
    本標準(草案)基本確定了本標準的先進性;充分考慮了“浙江制造”標準制訂框架要求、編制理念和定位要求等,全面體現了標準的先進性。
    標準工作組根據“浙江制造”標準的編制理念,“國內一流、國際先進”的定位要求,以國家標準 GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單)為基礎,對標國內先進企業代表。
本標準以國家標準為基準,對標國內先進同行技術要求和水平,項目的設置覆蓋了國家標準的技術要求,并高于或等于國家標準;同時從行業的發展和產品應用領域的變化要求,從產品使用的穩定性及便利性出發,真正體現了“浙江制造”標準的“國內一流,國際先進”的理念。
3.2.2.2  基本要求、質量保證方面的先進性情況
   為響應“浙江制造”標準作為產品綜合性標準的理念,從產品的全生命周期角度出發,工作組從產品的設計研發、原材料、生產制造、檢測等生命周期出發,提煉了標準“四精”要求。
在基本要求方面:
為響應“浙江制造”標準作為產品綜合性標準的理念,從產品全生命周期角度出發, “浙江制造”團體標準研制工作組圍繞教學用可拆卸LED模組照明燈具的設計研發、原材料、工藝及裝備、檢驗檢測等方面,進行先進性提煉,涵蓋了產品的整個生命周期。
(1)在產品設計上:具備三維結構設計、電路設計、控制程序設計等綜合設計能力。具備燈具防炫光和防藍光效果模擬和三維安裝結構模擬的能力。具備燈具可更換LED模組結構的設計能力。包裝設計采用PE防潮保護、PE護邊防振保護。燈體設計的光源板為可拆換式。方便后期維護和循環利用資源,達到實用節能環保理念。采用Type C型分布光度設計產品眩光指數、光束角、峰值光強、空間色品指標。
(2)在原材料方面:所使用的材料應符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等級 UL 94  B及以上材料。燈具部件達到ROsh指令要求。關鍵零部件需要通過CCC、CE、VDE、UL等相關認證,關鍵部件包含:驅動、電源線、線路板等,燈珠需要提供相應LM 80報告與藍光危害報告。擴散板防眩格柵應滿足整燈光通量同時符合UGR<18。面框采用導熱系數>190 W/m.K的材質保證散熱要求。產品部件符合WEEE指令,按產品總重量可以高于90%的回收率。
(3)在工藝設備方面:提出整燈裝配前應對光源板首件進行光色電參數測試和炫光和藍光確認。對LED燈按照技術參數100%進行電氣測試。產品需進行100%的整燈老化,時間不應低于4 h。
(4)在檢測能力方面:具有分布光度、顏色特性(如相關色溫、顯色指數、波長、色純度)、電氣安全、IP防護等級、耐振等檢測能力。
在質量保證方面:
為體現“浙江制造”標準的“精誠服務”這一理念,工作組結合產品實際銷售情況,在用戶遵守運輸、貯存和使用條件下,從制造商發貨之日起在保修期內,產品因制造質量不良而發生損壞或不能正常工作時,制造商應無償提供維護配件或更換新產品。貨物到現場后如有需求,制造商應為用戶提供安裝指導、投入運行指導、使用方法培訓和維護方法培訓。保修期內,如因用戶原因或外部不可抗拒等因素所造成的非質量問題導致產品故障,制造商應提供維護配件,收取合理費用。從制造商發貨之日起在5年內,應能給用戶提供維護配件。
3.2.2.3  按照“浙江制造”標準制訂框架要求,及“浙江制造”標準編制理念和定位要求研制標準草案情況。
按照“浙江制造”標準制訂框架要求,標準草案在術語和定義、基本要求、技術要求、試驗方法、檢驗規則、標志、包裝、運輸及貯存和質量承諾等各個方面進行了全方位的闡述。按照“國內一流、國際先進”的要求,以國家標準為基礎,對標國際先進標準及標桿企業,力求體現最先進的浙江工藝,用高質量來保障品牌生命,成為這一細分的標桿和領跑者。
3.2.2.4標準研討會研討情況
《教學用可拆卸LED模組照明燈具》標準草案已于2021年7月研制完成,并于2021年8月在杭州市召開標準研討會。在標準啟動會暨研討會上,標準研制工作組及相關專家根據“浙江制造”標準要求,針對教學用可拆卸LED模組照明燈具產品的基本要求,技術指標要求和質量承諾進行研討,并對產品核心技術指標對比維度進行探討,充分考慮“浙江制造”標準制訂框架要求、編制理念和定位要求等,全面體現標準的先進性。標準研制工作組及相關專家對標準草案提出以下問題: 
——應依據GB/T 1.1-2020標準編制;
——標準范圍進行修改;
——完善質量承諾;
——完善術語和定義;
——完善并修改基本要求章節的設計研發、原材料和零部件、工藝裝備;
——細化檢驗規則章節的描述。
3.2.3  征求意見
 
3.2.4  專家評審
按照“浙江制造”標準評審要求,提出專家建議名單。名單如下:
序號 姓  名 工作單位 職務/職稱 聯系電話
1        
2        
3        
4        
5        
 
 
3.2.5  標準報批(根據標準版次調整)
 
4標準編制原則、主要內容及確定依據
4.1 編制原則
標準編制遵循“合規性、必要性、先進性、經濟性、可操作性”的原則,盡可能與國際通行標準接軌,注重標準的可操作性,本標準嚴格按照GB/T 1.1—2020《標準化工作導則  第1部分:標準化文件的結構和起草規則》的規定進行編寫和表述。
4.1.1  合規性
本標準符合相關法律法規、產業政策以及強制性標準的要求,本標準核心指標之外的基本指標均符合相關國、行標的要求。根據“浙江制造”標準的編制理念,“國內一流、國際先進”的定位要求,以國家標準 GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單)為基礎,對標國內先進企業代表,本標準提出先進的標準要求。
4.1.2  必要性
本標準所有指標均以優化解決傳統教室LED燈具的痛點出發。
基于教室用LED燈使用人群的特殊性、社會關注的普遍性、劣質產品的危害性、報廢燈具的浪費性,我們有必要盡快制定一套適應學生群體特點,技術指標先進,項目設置完善,能夠回應社會廣泛關切、體現有利于近視防控和資源節約的學生教室用可拆卸LED模組照明燈具浙江制造標準,以提供行業遵循,規范產品品質,促進行業質量進步。 
4.1.3  先進性
本標準完全符合現有國家和行業標準,其中實用性要求遠高于它們,先進性的主要表現:
(1)光學性能(以色溫和顯色指數為例):色溫規定4 900K~5 250K之間初始顯色指數R1-R9 ≥90。
(2)額定壽命≥50 000h。
(3)部件回收:使用達到WEEE指令。
(4)藍光 :達到 RG 0。
(5)噪聲:應不大于22Db。
(6)閃爍:規定波動深度限值。
(7)電磁輻射:感應電流密度限值應不大于 0.25。
(8)IP等級:IP40。
4.1.4  高效性
本產品可以達到部件回收使用,可以提升產品部件使用回收率,節約社會資源。
4.1.5  可操作性
標準的技術要求均明確了對應的標準檢測方法,且可由第三方實驗室檢測;技術要求、檢驗方法要求均可追溯。
4.2 主要內容及確定依據
要求方面,主要內容及確定依據如下:標準主要內容包括范圍、規范性引用文件、分類、基本要求、技術要求、試驗方法、檢驗規則、標志、包裝、運輸和貯存及質量承諾九個方面對標準進行編制。其中基本要求涵蓋了產品設計研發、材料和零部件、工藝及裝備、檢驗檢測四方面;在基本要求方面,主要內容及確定依據如下:
4.2.1基本要求
基本要求按浙江制造的研制要求,結合標準研制工作組的調研制定。
4.2.1.1設計研發
具備三維結構設計、電路設計、控制程序設計等綜合設計能力。具備燈具防炫光和防藍光效果模擬和三維安裝結構模擬的能力。具備燈具可更換LED模組結構的設計能力。包裝設計采用PE防潮保護、PE護邊防振保護。燈體設計的光源板為可拆換式。方便后期維護和循環利用資源,達到實用節能環保理念。采用Type C型分布光度設計產品眩光指數、光束角、峰值光強、空間色品指標。
4.2.1.2材料和零部件
所使用的材料應符合GB/T 26572 要求。使用阻燃等級 UL 94  B及以上材料。燈具部件達到ROsh指令要求。關鍵零部件需要通過CCC、CE、VDE、UL等相關認證,關鍵部件包含:驅動、電源線、線路板等,燈珠需要提供相應LM 80報告與藍光危害報告。擴散板防眩格柵應滿足整燈光通量同時符合UGR<18。面框采用導熱系數>190 W/m.K的材質保證散熱要求。產品部件符合WEEE指令,按產品總重量可以高于90%的回收率。
4.2.1.3工藝裝備
提出整燈裝配前應對光源板首件進行光色電參數測試和炫光和藍光確認。對LED燈按照技術參數100%進行電氣測試。產品需進行100%的整燈老化,時間不應低于4 h。
4.2.1.4檢驗檢測
具有分布光度、顏色特性(如相關色溫、顯色指數、波長、色純度)、電氣安全、IP防護等級、耐振等檢測能力。
4.2.2技術要求
在技術要求方面,主要內容及確定依據如下,(見表1、表2):
表1 相關色溫
                                                                                         單位為 K
額定相關色溫 最大值 最小值 X Y 色容差
5 000 5 250 4 900 0.313 0.337 <5 SDCM
 
 
表2 波動深度限值
光輸出波形頻率f Hz f ≤ 10 10< f ≤ 90 90< f ≤ 3125 3125<f
波動深度限值  % 0.1 f × 0.01 f × 0.032 -
 
4.2.3試驗方法
    標準規定了新增指標的試驗方法,提升指標則引用對標標準GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單);IEC 60598-1:2014,IEC 62722-2-1:2014;國內教育系統招要求(GB7793-2010)。
4.2.4檢驗規則
標準規定了檢驗分類,出廠檢驗,規定了型式檢驗及判定規則。
4.2.5標志、包裝、運輸和貯存
標準規定了標志、包裝、運輸和貯存的要求。
4.2.6質量承諾
在用戶遵守運輸、貯存和使用條件下,從制造商發貨之日起在保修期內,產品因制造質量不良而發生損壞或不能正常工作時,制造商應無償提供維護配件或更換新產品。貨物到現場后如有需求,制造商應為用戶提供安裝指導、投入運行指導、使用方法培訓和維護方法培訓。保修期內,如因用戶原因或外部不可抗拒等因素所造成的非質量問題導致產品故障,制造商應提供維護配件,收取合理費用。從制造商發貨之日起在5年內,應能給用戶提供維護配件。。
根據以上國家標準、國內同行先進企業指標、國外先進標準、國外高端客戶指標要求指導本標準研制。
5  標準先進性體現
5.1  主要技術指標對比分析情況。
(補充國內外相關標準的綜述),教學用可拆卸LED模組照明燈具中:適用性、可靠性、高效性、舒適性、安全性五個質量特性出發,對標標準GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單);IEC 60598-1:2014,IEC 62722-2-1:2014;國內教育系統招要求(GB7793-2010)為依據,提升核心技術指標,具體指標見表3。
表3 先進性指標對比表

序號 產品性能 核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010)
(省教育廳技術規范)
“浙江制造”標準 評價
1 適用性 光學性能(以色溫和顯色指數為例) / 有項目指標,未具體規定 有項目指標,未具體規定 色溫規定3300K~5500K之間
初始顯色指數 ≥80
色溫規定4 900K~5 250K之間
初始顯色指數Ra>90 R9≥50
規定具體的與學生教室用相適應的光學性能指標,規定產品具體性能,增加產品質量判定依據。
2 可靠性 額定壽命 h 未提及 未提及 ≥30 000 ≥50 000 保證產品使用年限提高了1.6倍。
3 高效性 部件回收使用 / 未提及 未提及 WEEE指令 提升產品部件使用回收率,節約社會資源。
4 舒適性 藍光  未提及 未提及 達到 RG 0 達到 RG 0 增加的指標,充分考慮學生教室用LED燈具對于學生的視覺舒適性,最大限度保護好學生視力健康。
噪聲   未提及 未提及 無要求 ≤22Db
閃爍 未提及 未提及 無要求 規定波動深度限值
 5 安全性 電磁輻射 未提及 未提及 無要求 感應電流密度限值應不大于 0.25
(參照電磁輻射的要求,可檢性)
相比行業現狀產品,增加指標,確保產品使用對生態環境的保護。
IP等級 未提及 未提及 IP40 提高防護等級,增加產品在學生日?;顒又羞m用可靠。
 

由上表的對比分析可見,本標準相比國家標準 GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)GB 7793-2010中小學校教室采光和照明衛生標準(附2018年第1號修改單)的先進性主要體現在以下幾個方面:
1) 提升適用性性能
核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
光學性能(以色溫和顯色指數為例) / 有項目指標,未具體規定 有項目指標,未具體規定 色溫規定3300K~5500K之間
初始顯色指數 ≥80
色溫規定4 900K~5 250K之間
初始顯色指數R1-R9 ≥90
調整理由說明:規定具體的與學生教室用相適應的光學性能指標,規定產品具體性能,增加產品質量判定依據。
2) 新增可靠性性能
          核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
額定壽命 h 未提及 未提及 ≥30 000 ≥50 000
新增理由說明:保證產品使用年限提高了1.6倍。
3) 新增高效性性能
               核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
部件回收使用 / 未提及 未提及 / WEEE指令
     提升理由說明:提升產品部件使用回收率,節約社會資源。
4) 提升舒適性性能
               核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
藍光  未提及 未提及 達到 RG 0 達到 RG 0
噪聲 / 未提及 未提及 無要求 22Db
閃爍 未提及 未提及 無要求 規定波動深度限值
   提升理由說明:增加的指標,充分考慮學生教室用LED燈具對于學生的視覺舒適性,最大限度保護好學生視力健康。
5) 提升安全性性能
               核心技術指標 單位 GB 7000.1-2015
GB/T31897. 201-2016
IEC 60598-1:2014
IEC 62722-2-1:2014
國內教育系統招要求(GB7793-2010) “浙江制造”標準
電磁輻射 未提及 未提及 無要求 感應電流密度限值應不大于 0.25
IP等級 未提及 未提及 IP40
提升理由說明:電磁輻射指標相比行業現狀產品,增加指標,確保產品使用對生態環境的保護;IP等級指標提高防護等級,增加產品在學生日?;顒又羞m用可靠。
5.2  基本要求(型式試驗規定技術指標外的產品設計、原材料、關鍵技術、工藝、設備等方面)、質量承諾等體現“浙江制造”標準“四精”特征的相關先進性的對比情況。
5.2.1  設計研發
   ●采用三維造型軟件對產品設計進行設計裝置
    說明:擁有專業的研發團隊與三維設計軟件,充分考慮產品使用需求及可制造性的需求等角度設計,在產品設計開發初期就考慮產品使用便捷、性能穩定的要求。
5.2.2  材料要求
   ●原材料
選用高質量材料。
說明:原材料符合環保標準。
5.2.3  工藝裝備
   ●在工藝設備方面:LED封裝自動溫控電光電分析測試系統、傳導-輻射電磁騷擾測試系統等設計和分析設備,擁有雙組份10:1灌膠機、PCB光源板自動焊錫機、LED燈 、SMT貼片機等國際和行業先進的生產設備,引進智能制造機械手臂、自動化老化設備、OA系統、MES系統等。
5.2.4  檢測要求
   ●在檢測能力方面:具有分布光度、顏色特性(如相關色溫、顯色指數、波長、色純度)、電氣安全、IP防護等級、耐振等檢測能力。
5.3  標準中能體現“智能制造”、“綠色制造”先進性的內容說明。(若無相關先進性也應說明)。
5.3.1  設計
采用三維造型軟件對產品設計進行建模和分析,同時考慮產品小型化設計,符合節能、環保的要求,均體現了“智能制造”與“綠色制造”理念。
5.3.2  材料
選用高質量材料,體現了 “綠色制造”理念。
6 與現行相關法律、法規、規章及相關標準的協調性
6.1 目前國內主要執行的標準有:
GB/T 31897. 1-2015燈具性能第1部分:一般要求(等同采用:IEC62722-1燈具的一般要求和試)  
6.2 本標準與相關法律、法規、規章、強制性標準相沖突情況
本標準按照相關法律、法規、規章、強制性標準的規定,無任何違背。
標準不存在低于相關國標、行標和地標等推薦性標準的情況。
6.3 本標準引用了以下文件:
GB/T 191  包裝儲運圖示標志
GB/T 2423.1  電工電子產品環境試驗 第2部分:試驗方法 試驗A:低溫
GB/T 2423.2  電工電子產品環境試驗 第2部分:試驗方法 試驗B:高溫
GB/T 2828.1  計數抽樣檢驗程序 第1部分:按接收質量限(AQL)檢索的逐批檢驗抽樣計劃
GB 7000.1  燈具 第1部分:一般要求與試驗
GB 7000.201  燈具 第2-1部分:特殊要求 固定式通用燈具
GB/T 9468  燈具分布光度測量的一般要求
GB-T 18595-2014 一般照明用設備電磁兼容抗擾度要求
GB/T 24824-2009 普通照明用LED模塊測試方法
GB17625.2-電磁兼容限值對額定電流不大于16A的設備在低壓供電系統中產生的電壓波動和閃爍的限制
GB17625-,.1- 電磁兼容 限值 諧波電流發射限值 設(備每相輸入電流成16A)
GB T 17743-2017 電氣照明和類似設備的無線電騷擾特性的限值和測量方法
GB 19510.1 燈的控制裝置 第1部分:一般要求和安全要求
GB 19510.14 燈的控制裝置 第14部分:LED模塊用直流或交流電子控制裝置的特殊要求
GB/T 20145 燈和燈系統的光生物安全性
GB/T 24825 LED模塊用直流或交流電子控制裝置 性能要求
GB/Z 26212-2010 室內照明不舒適眩光
GB 50034-2013建筑照明設計標準
JGJ/T 119-2008建筑照明術語標準
GB/T 26572  電子電氣產品中限用物質的限量要求
GB/T 31897.201  燈具性能 第2-1部分:LED燈具特殊要求
GB/T 33721  LED燈具可靠性試驗方法
GB/T 5700-2008 照明測量方法
GB 7793-2010 中小學校教室采光和教室衛生標準
IEEE  1789-2015   Leee  Recommended Practices  for Modulating Current in High-Brightness LEDs for Mitigating Healte Risks to Viewers
SJ/T 11363  電子信息產品中有毒有害物質的限量要求
IEC 60598-1  燈具 第1部分:一般要求與試驗(Luminaires—Part 1: General requirements and tests)
IES LM-80  LED封裝、陣列和模塊的光通量和顏色維持率測量方法(Approved method:Measuring Luminous Flux and Color Maintenance of LED Packages, Arrays and Modules)
IES TM-21  LED光源長期光通維持率的預測(Projecting Long Term Lumen Maintenance of LED Light Sources)
IEC/TR 62778 藍光危害
IEC 62471 燈和燈系統的光生物安全標準
CIE117—1995室內照明的不適眩光
IEEE  Std 1789 為減少觀察者健康風險的高亮度LED調制電流的IEEE推薦措施
7  社會效益
學生教室用可拆卸LED模組照明燈具 為本公司專利產品,隨著市場需求的擴大,該專利逐步向市場放開,滿足國內外室外照明整體需求。我省的產業十分發達,對于該標準的使用需求十分巨大 ,因此本標準的應用前景廣泛。
8  重大分歧意見的處理經過和依據
   /
9  廢止現行相關標準的建議
   /
10  提出標準強制實施或推薦實施的建議和理由
   本標準為浙江省品牌建設聯合會團體標準。
11  貫徹標準的要求和措施建議
   已批準發布的“浙江制造”標準,文本由浙江省品牌建設聯合會在官方網站(http://www.zhejiangmade.org.cn/)上全文公布,供社會免費查閱。
12  其他應予說明的事項
無。
 
《教學用可拆卸LED模組照明燈具》標準研制工作組
2021年8月8日
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